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儿童多动症的矫治对策
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对多动症孩子的治疗方法一般侧重于教育安抚,教育安抚是家长、老师密切相关配合的过程,二者缺一不可。矫治工作过程是很复杂的,双方应长期发展坚持。在矫治过程中我们家长应充分利用发挥政府主导地位作用,以积极的心态影响一个孩子,诚挚地请求老师的配合,共同努力帮助自己孩子学习进步。   培养孩子多动症合理习惯.. 对于多动症患儿,家长建立合理的作息制度,培养其规律的生活习惯,保证充足的睡眠时间,并在生活细节上,做到事事专心.. 例如,在生活的细节中,吃饭时不看书和报纸,晚上不让他看电视,玩电子游戏等,直到深

  对多动症孩子的治疗方法一般侧重于教育安抚,教育安抚是家长、老师密切相关配合的过程,二者缺一不可。矫治工作过程是很复杂的,双方应长期发展坚持。在矫治过程中我们家长应充分利用发挥政府主导地位作用,以积极的心态影响一个孩子,诚挚地请求老师的配合,共同努力帮助自己孩子学习进步。
  培养孩子多动症合理习惯.. 对于多动症患儿,家长建立合理的作息制度,培养其规律的生活习惯,保证充足的睡眠时间,并在生活细节上,做到事事专心.. 例如,在生活的细节中,吃饭时不看书和报纸,晚上不让他看电视,玩电子游戏等,直到深夜不睡觉。 因为从小对日常生活习惯的培养,无形中加强了组织,培养了孩子遵守纪律的习惯,为他们在学校适应集体生活,上课注意力等..

儿童多动症的矫治对策
  儿童多动症应该是简单的规则,要求应明确。这样的孩子的要求要简单。当所需的鲁莽行为纠正碰撞学生克服类环顾四周,顽皮,多动行为。应明确其攻击行为或破坏性行为的关键要求,应该像正常儿童被视为严厉批评停止,绝不姑息放纵。但要小心,不要给他们太多的清规戒律集,他们很难接受的教条比一般孩子太麻烦了。如过度的监管将会使他们感到自责,我不知道该怎么办,最后什么法律不遵守,进而达到教育目的。
  注意对多动症孩子一个安静、守纪行为可以给予我们及时的鼓励。对这类问题儿童,教师和家长选择应根据企业他们的爱好,逐步发展培养能静坐集中学习注意力的习惯,如听故事、看图书、画画、弹琴等,每天进行逐步得到延长工作时间,但内容要集中,不可太杂,以免分心。对于不同表现好、能安静、守纪的行为,应及时提出表扬,予以通过强化。


  在有条件的学校,对这些儿童单独的类应该是每班最多10人。教学环境特别安静时,教师应具备的教学经验和儿童心理学方面的知识,并有足够的耐心和同情心,书桌使用块类型的两侧,按“一”字排开的地方(减少无意注)经常可以收到良好的效果。
  为了减少儿童多动症过多过密的活动,以提高他们的注意力,老师可以让孩子在课堂上坐将手下面的底部,通过晃动腿或脚(逐步过渡到移动趾)方法,而不是手活动为了控制手中,预防多动症的目的;学生可以问他们的家庭作业悄然被写入内容口头 - 自我介绍训练
  这样才能保证自己孩子进行视觉、听觉、运动觉等感知通道处于工作繁忙之中,消耗企业更多能量、无暇顾及其他而达到有效抑制多动、自我管理关注的目的;在对多动症孩子讲话或布置设计任务时可以直接用手扶着他的头或肩膀,或者拉着他的手,注视着他与他交谈,实践研究证明,一定的身体没有接触对引起其注意有辅助治疗作用;平时我们如果这些孩子在一定时间内表现出了良好,家长或教师可以用奖励口香糖的方法,通过教育孩子的动嘴过程不可替代身体其他不同部位的多动,从而能够达到抑制和奖励的双重影响效果。
  此外,患有多动症的儿童应该有办法摆脱过度的能量。 多动是儿童神经化学传递异常的表现,其根本原因是早期运动不够,能量释放不足,如果给孩子一定的时间和空间来允许他们自由运动,经过能量的宣泄,孩子们必然会安静下来。 患有多动症的孩子特别活跃,精力无穷.. 因此,应该有意识地组织他们参加一些需要精力的活动。 如跑步,打球,爬山,游泳等体力活动或体力劳动,使自己旺盛的精力有发泄的地方.. 特别是感觉统合疗法中的一些高强度刺激训练,特别是对他们。 但他们应该被建议玩游戏,如室内追逐。 对于孩子来说,安静和移动是一种平衡,运动越受限制,就越会过度活跃,足够的运动必须有一个安静的过程。

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