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多动症儿童的注意力不集中,与“自我安抚能力”密切相关!
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1   多动症这个基本概念,如果没有十年前被人提起,估计我们大家对它还具有相当陌生。   然而,越来越多的儿童被诊断为多动症,家庭、教师和社会更有可能听到这个词。   我们小的时候,老师给淘气的孩子写的评语最多是: xxx 学生成绩好,如果不经常找学生聊天,相信他能取得更大的进步。   但现在,许多孩子上幼儿园之前,老师会告诉家长发现:孩子们坐立不安坐不住了,不听不听指挥,干扰其他孩子,最容易注意力不集中或注意缺陷多动障碍,我们建议你带孩子去医院看看。   我们国家不得不进行思考自己一个重要问题

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  “多动症”这个基本概念,如果没有十年前被人提起,估计我们大家对它还具有相当陌生。
  然而,越来越多的儿童被诊断为多动症,家庭、教师和社会更有可能听到这个词。
  我们小的时候,老师给淘气的孩子写的评语最多是: xxx 学生成绩好,如果不经常找学生聊天,相信他能取得更大的进步。
  但现在,许多孩子上幼儿园之前,老师会告诉家长发现:“孩子们坐立不安坐不住了,不听不听指挥,干扰其他孩子,最容易注意力不集中或注意缺陷多动障碍,我们建议你带孩子去医院看看。“
  我们国家不得不进行思考自己一个重要问题,为什么孩子发展越来越多被确诊为多动症,或者企业越来越容易被贴上“注意力不集中、多动冲动”的标签?
  事实上,各种儿童的行为,他们的适应能力自我抚慰密切相关。
  越容易可以感受到学习压力、越容易出现紧张焦虑,且无法得到很好进行自我安抚和调节自己情绪的孩子,就更容易表现出注意力分散、多动等行为。

多动症儿童的注意力不集中,与“自我安抚能力”密切相关!
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  患有多动症的★自我能力较弱
  这种类型的孩子,经常让情绪引导行为,会使现有的问题更加恶化。
  许多家长和老师可以看到,只是孩子“多动”的出现,但也许他的问题,只是因为焦虑或沮丧,但也没办法做自我安慰。
  换句话说,和那些会产生一些副作用的药物发展比起来,多动的孩子成为可能更需要的是安抚和联结,是父母可以带着我们深切感受理解的倾听。
  美国儿科医生着名的克劳迪娅也表示,如果没有机会去发现童年的焦虑,控制和精神药品的处方症状开放的原因,孩子会阻碍自我意识膨胀。
  药物当然可以有效,甚至能在短期内帮孩子能够减少学生注意力不集中或是过度亢奋的行为方式表现。
  然而,这样的捷径只会掩盖孩子的内在焦虑,使更深层次的问题得不到解决,孩子也无法培养适当的情绪管理能力。

多动症儿童的注意力不集中,与“自我安抚能力”密切相关!
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  缺乏注意缺陷障碍(ADHD)和自我安慰能力差
  昨天,我分享了有关ADHD药物滥用,其中有一个非常典型的案例的文章。
  一位叫Tim的大学生,因为学生学习时注意力机制无法进行集中,上网时间查找相关资料后,自行购买了利他林服用,后续产生了一种非常具有严重的副作用,不得不停止。
  后来,他去了上海精神卫生中心号挂了,医生安排了注意力,焦虑,抑郁等8个测试结果表明:注意力更集中。
  这位中国学生的注意力涣散情况,很有可能是一种焦虑和抑郁问题引起的。
  大学生,19岁,已经进入成人的行列,但面对压力仍然不能做我的自我调整和安慰,更不用说孩子了?
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  在中国父母中有一个更大的误解,“你们几年级了? ”。
  这句脱口而出的话,往往伴随着父母笑了,甚至敢于聊到孩子的烦恼,拿出来的朋友和家人分享。
  “倾听、理解和陪伴”在中国传统家庭生活中有多缺失,就说明企业它们有多被需要!
  如果孩子被诊断为多动症,家长不要一味指望药物,帮助孩子解决所有问题,但家庭教育相结合,你的爱是最有效的药物。
  如果一个孩子自己没有多动症,却因情绪管理问题可以表现出类似多动症的行为,家长更不能进行随意用药,给他们带去二次伤害,而是我们要去细细探究教育孩子学习焦虑情绪的根源、磨炼他们需要面对挫折、调整心态的能力。

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