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注意力缺陷多动症障碍是如何被评估和诊断的?
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多动症的诊断并不容易,因为无论是哪种亚型的表现注意力不集中的表现、多动或者冲动的表现其实在学龄前儿童中都有不同程度的表现,这和孩子大脑发展的水平,尤其是前额叶的发展水平密切相关。所以,即使这个领域的专业人士相信,多动症的症状在孩子婴幼儿期都有体现,但是建议诊断的时间仍在幼儿期以后:以前建议6-7岁诊断,现在美国儿科学会的建议是4岁以上。 因为这个时候孩子开始上幼儿园或者小学,大多数孩子随着年龄增长,注意力难以长时间集中以及多动冲动的情况开始逐渐减少(所谓的grow out),也能快速学会并遵守

 多动症的诊断并不容易,因为无论是哪种亚型的表现——注意力不集中的表现、多动或者冲动的表现——其实在学龄前儿童中都有不同程度的表现,这和孩子大脑发展的水平,尤其是前额叶的发展水平密切相关。所以,即使这个领域的专业人士相信,多动症的症状在孩子婴幼儿期都有体现,但是建议诊断的时间仍在幼儿期以后:以前建议6-7岁诊断,现在美国儿科学会的建议是4岁以上。

 


 因为这个时候孩子开始上幼儿园或者小学,大多数孩子随着年龄增长,注意力难以长时间集中以及多动冲动的情况开始逐渐减少(所谓的“grow out”),也能快速学会并遵守教室规则。多动症儿童和同龄孩子的差距开始越拉越大,在要求更多注意力集中、耐心和自我控制的教室环境中,他们开始显得“与众不同”。
 当然也有一些孩子的诊断更迟。一方面是因为现在幼小衔接开始提前教了小学一二年级的内容,而且父母对孩子作业的监督和帮助较多,多动症对孩子的学业影响并不明显。
 另一方面,很多多动症的孩子智商都没有问题,甚至高出平均值很多。所以在低年级的学习任务中,他们即使没有和同龄人同样集中注意力,他们的学业成绩也并不明显落后,尤其是对于以注意力缺陷为主多动冲动表现不明显的亚型来说,更是如此。所以这些孩子往往是在三四年级才被诊断患有多动症。
 

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