我的年龄，孩子去学校与老师在听到讨论中，学生的悟性，悟性高一学生，老师，学生不理解，我们经常听到这些话。那时年轻，我不知道是什么意思，现在我觉得很有道理。精明的人谁喜欢安静，几乎精明的人坐立不安。因此，中国自古就有童蒙教学中，他教过的学生修改后，孩子心脏是固定的，浮动的，他要学的规则，学会像成年人一样一点点。现在一般从事教育，教他这样的批评，他反对说，天真活泼的孩子，应该让他充分的时间来比赛。中国则不然，因为在童年，谈到在里面的人生阶段，在这个阶段最殊胜的记忆。所以中国在这个阶段他的生活，这应该记住所有要背过的东西教之前，一辈子也不会忘记，不能让他的每一天，这错过的机会发挥。年龄稍大一点，理解能力，记忆力下降，孩子也不好读书，背书，经过六，七十岁是不容易的。

　　所以对于中国人的教育发展非常有道理，中国人已经不是一个不喜欢玩，中国人把人的一生可以受用跟现在人是反方向的，现在人是年轻学生喜欢玩，中年以后踏进中国社会主要服务于企业各个不同行业，做得很认真辛苦，晚年就更可怜。中国人他是少年的时候没有完全能够培养具有德性的根基，成就需要自己的学业、道业，中年知识服务于经济社会，晚年生活安乐，所以叫晚年享福。你看看，年轻的时候、少年的时候培福；中年是为社会主义服务，造福；晚年享福，所以作为一切为了享受国家都在进行退休人员之后，享受共享天伦之乐。外国人恰相反的，外国人通过比喻说，儿童信息时代是人生的天堂，中年是人生的战场，晚年是人生的坟墓，你说多么令人悲哀！这是因为外国人跟中国人思惟的不相同，哪一种优、哪一种劣，我们教师应该多想想。晚年享福是真正享福，儿童父母享福的人不是他们真正享福。晚年是功成身就，放下万缘，无忧无虑，那是一种真的享福，成就了。少年享福，不好好学习，到一生都是一事无成，那晚年很可怜，哪有福？