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多动症学生常见的写作问题
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不考虑性别因素,患有多动症的儿童比没有多动症的儿童出现写作问题的可能性高5倍。然而,在患有多动症的男孩和女孩中,也有阅读障碍,女孩患上写作问题的几率更高,这给女孩在课堂学习上带来了更多的挑战。  写作的过程涉及多种技能的融合  通过写作来表达自我的过程实际上是一个相当复杂、多步骤的过程。它需要整合多种技能,包括计划、分析和组织思想;确定信息的优先次序;记住并执行正确的拼写、标点和语法规则;以及精细的运动协调。  随着学生年龄的增长,进入高中和大学学习,对写作的期望变得更加苛刻。在课程中要求学生把
  不考虑性别因素,患有多动症的儿童比没有多动症的儿童出现写作问题的可能性高5倍。然而,在患有多动症的男孩和女孩中,也有阅读障碍,女孩患上写作问题的几率更高,这给女孩在课堂学习上带来了更多的挑战。   写作的过程涉及多种技能的融合   通过写作来表达自我的过程实际上是一个相当复杂、多步骤的过程。它需要整合多种技能,包括计划、分析和组织思想;确定信息的优先次序;记住并执行正确的拼写、标点和语法规则;以及精细的运动协调。   随着学生年龄的增长,进入高中和大学学习,对写作的期望变得更加苛刻。在课程中要求学生把所知道、所学习的东西通过论文和报告的形式展现出来,这项成绩在课程中占有更重要的地位。难怪写作会让多动症学生产生焦虑。就算是简单地开始写作这个过程,或者把想法以一种有组织的方式从他们的头脑中提取出并写在纸上,多动症学生也会感觉像是一场艰苦的战斗。   许多患有多动症的学生发现,他们完成作业的时间往往比同班同学长得多。而且,当他们完成作业时,他们可能会发现,与没有多动症的同龄人相比,他们写出的书面报告字数更少,讨论问题的“讨论部分”更短,每个测试问题上回答的句子也更少。   多动症的挑战可能会导致写作困难   为什么患有多动症的学生要写出精雕细琢、深思熟虑、精心编辑的作文是如此困难呢?以下是九个最主要的原因:   1、 需要把想法在大脑中记住足够长的时间,以保证自己能记住自己想要说什么。   2、 需要把注意力集中在“写作思路”上,以保证写作就不会偏离方向   3、在处理想法、细节和措辞时,需要记住你想要表达的内容   4、随着完成工作所花费的时间和积累的挫败感,人们往往没有时间(或精力)去检查细节、编辑和修改作文。   5、患有注意缺陷多动障碍的学生通常在注意力集中和注意细节方面有问题,这使得他们很可能在拼写、语法或标点符号方面出错。   6、如果孩子具有冲动性,他或她也很可能匆忙完成学业。因此,作文中经常充满了“粗心”的错误。   7、对作文的校对和编辑过程可能是相当枯燥的,所以如果学生确实试图修订作文,但是他或她可能很快会失去兴趣和注意力。   8、精细运动协调不良的挑战会使写作能力进一步复杂化。许多患有多动症的学生由于他们精细运动协调能力不良,导致他们的书写速度慢,书写凌乱,以致他人很难阅读。   9、对于患有多动症的人来说,仅仅是保持写作所需的注意力和精神能量就很困难了。   患有多动症的学生可以通过制定策略来提高写作技巧,解决一些常见的影响书面语言表达的学习问题。
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