当前位置:多动知识健康网 > 多动症辅助训练 > 多动症辅助训练方法 > 正文
多动症儿童的认知行为训练
文章来源:   编辑:Admin    字体:

        认知心理学和认知神经科学近年来研究认为:多动症儿童的实质是存在“目标行为执行功能缺陷”以及“工作记忆障碍”问题。主要是不能抑制自己的行为冲动,不能抑制干扰刺激,不能专注在目标行为上。因行为反应抑制的不足,造成了个体自控能力的落后。

       1.多动症执行功能存在障碍  执行功能( executive function)是指为达目标而维持的一种解决问题的能力。包括:第一认知过程,如工作记忆和心算、计划和预测、思维的灵活性以及组织策略的使用;第二语言过程,如言语的流畅性、沟通以及自我定向言语的使用;第三运动过程,如分配努力、听从禁止的命令、反应的抑制、运动协调和有序;第四情绪过程,如唤醒水平的调节和成熟的道德推理。目标行为执行功能,是人类自我调节(自我觉察、计划、自我监控)和自我评价能力的基础。

       2.多动症存在认知抑制与行为抑制  抑制机制缺陷是导致多动症患儿执行功能缺陷的基本原因之一,学龄前儿童抑制机制的缺陷对于执行功能障碍及学龄期多动症的发生均有预示作用。反应抑制过程存在于认知活动的各个阶段,早期是工作记忆阶段,主要表现为认知抑制( cognitive inhibition),而晚期则表现为行为抑制( behavior  inhibition)。 多动症患儿存在着行为抑制的缺陷,而行为抑制功能又是保障以下4种执行功能的关键:①工作记忆;②情感一动机,唤醒的自我调控;③言语的内化;④行为的分析和重构。鉴于多动症儿童执行功能缺损和反应抑制功能落后提出了目标指向一一认知行为训练的程序与策略。

       3.早期干预的认知行为训练模式

       (1)目标认知与执行训

分享到:
返回中国多动网首页
点击咨询中泰脑科医院在线专家
相关文章:
【声明:本网站部分图片、文章来源于网络,版权归原作者所有,如有侵权,请与我们联系删除。】
本站导读
热点文章
特色栏目
多动症的病因 多动症儿童教育方法
儿童行为心理 儿童成长与行为
多动症抽动症智商与情商 阅读空间
多动症食疗 多动症辅助训练
黄氏多动症训练教程 儿童心理与教育
儿童行为心理案例 病情交流
多动症与抽动症的区别 多动症保健预防
学习生活障碍与解答 多动症抽动症治疗用药
推荐文章
联系站长 | 免费赠书 | 隐私保护 | 免责声明 | 资源下载
版权所有:多动健康知识网 Copyright© Duodong.com  All Rights Reserved 【豫ICP备17038199号