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多动症儿童注意力不稳定导致记忆不牢固
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学龄前儿童的记忆是以无意识记和机械记忆为主,随着他们年龄的增长,入学 以后,他们的有意识记和意义识记会有很大的发展。多动症儿童的记忆特征是:识记 过程的速度比较缓慢,记忆保持的时间较短暂,容易遗忘;记忆的再认不够准确,不 够稳定;对识记材料的选择、加工和分类能力较弱。 多动症儿童由于注意力不集中,在上课的时候不专心听讲,爱搞小动作,容易 分神,对新知识的接受速度比较缓慢,有的内容他们接受的比较容易,但是有些内容 ,他们需要反复多次识记才能掌握。一篇短文或者某些复杂的词汇,他们要花费比一 般儿童多


      学龄前儿童的记忆是以无意识记和机械记忆为主,随着他们年龄的增长,入学

以后,他们的有意识记和意义识记会有很大的发展。多动症儿童的记忆特征是:识记

过程的速度比较缓慢,记忆保持的时间较短暂,容易遗忘;记忆的再认不够准确,不

够稳定;对识记材料的选择、加工和分类能力较弱。

      多动症儿童由于注意力不集中,在上课的时候不专心听讲,爱搞小动作,容易

分神,对新知识的接受速度比较缓慢,有的内容他们接受的比较容易,但是有些内容

,他们需要反复多次识记才能掌握。一篇短文或者某些复杂的词汇,他们要花费比一

般儿童多的多的时间才能背熟。由于多动症儿童接受知识的速度比较缓慢,记忆的范

围比较狭窄,实际的广度较小,对上课的内容无法全部记住,因而他们的学习成绩较

差。

      有些多动症儿童对所学的知识记忆的速度相对较快,认真的看几遍或者听过几

次就能记住了,但是他们记忆的印象不深刻,不能很好地理解所学的内容,保持时间

不长,容易遗忘。他们对老师讲课的内容,所布置的作业以及学习要求都不能记住,

不等回家就忘记了,到家之后又不能积极的完成作业,必须要家长的督促才行。

      多动症儿童由于注意力不稳定,注意时间短暂,因而记忆不牢固,不稳定。在

记忆的选择上,多动症儿童加工和分类的能力较弱,他们对形象的、直观的、机械的

记忆能力还比较好,但是对抽象的、间接的和难于理解的记忆能力明显不足,主要表

现在他们对一些简单的数学运算还能应付的过来,但是对于一些应用题,或者是运用

较多定理的计算题往往表现出较大的困难,他们不能很好的理解题意或者在运算时出

现错误。在阅读方面,他们不善于总结和归纳,也抓不住文章的重点和核心,很难复

述出文章的大意,有阅读障碍和语言表达障碍。

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